用MidJourney与即梦制作儿童绘本故事短片

Hello，各位同学，今天这节课我们将结合MidJourney与即梦（CS全能参考）完成一个实用又有趣的设计流程：先用MidJourney生成一套风格统一的儿童绘本图，再将这些图像导入即梦，生成一段有叙事逻辑、画面连贯的儿童绘本风格小短片。 本节课重点掌握两个核心技能： 第一，如何用MidJourney生成风格一致的儿童绘本画面； 第二，如何将多张绘本图按顺序导入即梦，生成具有故事感的动态短片。 做绘本与创作单张插画不同——绘本需要完整的故事线、清晰的场景顺序与视觉连续性。因此，在打开MidJourney之前，第一步应借助大语言模型（如豆包、DeepSeek等）协助梳理故事框架与分镜脚本。 例如，我向豆包输入需求：“请为我设计一个适合儿童绘本的简单冒险故事，包含故事简介、每页画面内容描述，并提供中英文对照。”这样做的好处是：后续无需反复构思“第一页画什么”“第二页如何衔接”，模型会直接把故事拆解为可视觉化的分镜描述。 以我生成的案例为例，这是一个关于小松鼠朵朵与小兔子团团的彩虹种子冒险故事： 小松鼠朵朵发现一颗能治愈森林小溪的彩虹种子，在小兔子团团的陪伴下，穿越草地、森林与山谷，收集露珠、花香与萤火虫光芒，克服途中遇到的小挫折，最终让彩虹花绽放，干涸的小溪重现生机，整片森林恢复活力。这是一个关于勇气与友情的温暖故事，结构简洁、画面感强，非常适合转化为儿童绘本。 明确故事后，我们进入MidJourney。注意：不要一次性生成全部分镜图。最佳做法是——先完成第一张图，以此确立整套绘本的视觉基调与风格基准。 例如，豆包给出的第一幕画面描述为： “儿童绘本风格，小松鼠，棕褐色，蓬松大尾巴，蹲在草地上，圆眼，好奇地触碰泛七彩微光的彩虹种子；周围三朵白雏菊；背景是光斑散落的翠绿森林，远方有小山坡；明亮柔和色调，俯视角度。” 我们将这段文字提炼为提示词，并加入风格参考（Style Reference）：若你已有偏爱的儿童绘本风格图或某张喜欢的插画，可一并上传作为视觉锚点；尺寸建议设为横版比例（如3:2），更贴合绘本阅读习惯。 生成后，不急于推进后续画面，而是先从结果中挑选一张最满意的作为“基准图”。挑选时重点关注三点： 1. 小松鼠形象是否符合儿童绘本的可爱感； 2. 整体画风是否具备典型的儿童绘本质感； 3. 该图是否能代表整套故事的视觉调性。 选定基准图后，立即保存。这张图将在后续所有画面生成中作为风格参照，确保角色造型、色彩倾向、笔触质感的高度统一。 接下来处理第二幕、第三幕……操作逻辑一致：从豆包提供的分镜描述中复制下一段画面文字，回到MidJourney，点击前一组图下方的“Use”按钮，复用上一轮的提示词结构、尺寸与风格参数，仅替换中间的画面描述部分。 例如第二幕描述为： “老橡树洞旁，戴树叶眼镜的灰白猫头鹰捧着泛黄古书；树下，小松鼠仰头注视彩虹种子，粉色耳朵竖起；小白兔躲在松鼠身后，只露出半张脸；藤蔓缠绕树洞，悬挂红浆果；暖色调。” 将此段粘贴进提示词，并再次上传第一张基准图作为Style Reference。后续每一张图都延续这一做法——持续以首张图为视觉标尺，必要时可微调风格权重或多次生成以优化一致性。 初学者建议首次练习控制在4–6张关键画面即可，确保质量优先于数量。 完成图像后，进入即梦（CS全能参考）环节。打开工具，选择“全能参考”模式，按故事发展顺序，将已生成的绘本图依次上传。**顺序至关重要**——它直接影响AI对剧情逻辑的理解与视频节奏的组织。 上传完毕后，撰写提示词。避免笼统表述如“帮我生成视频”，而应以导演视角明确指令。例如： > 根据上传的参考图，生成一段温馨童话风格的儿童绘本短片；严格按参考图顺序推进剧情：小松鼠朵朵发现能治愈森林小溪的彩虹种子，在小兔子团团陪伴下穿越草地、森林与山谷，收集露珠、花香与萤火虫光芒，克服小挫折后成功让彩虹花绽放，使干涸的小溪重现生机，森林恢复活力。 > 整体保持统一的儿童绘本风格，角色形象一致，画面柔和温暖，镜头轻缓推进，转场自然，模拟儿童绘本被轻轻翻开的阅读节奏。 这段提示词的关键在于三点： 1. 明确要求“按参考图顺序叙事”； 2. 强调“角色与风格一致性”； 3. 指定“温和、舒缓、绘本感”的视听节奏——因为我们制作的是儿童绘本短片，不是动作大片或特效炫技类内容，越轻柔的运镜，越贴近绘本气质。 总结整套工作流，共分三步： 1. 用大语言模型生成故事与分镜； 2. 用MidJourney生成风格统一的绘本图像； 3. 将图像按序导入即梦，生成动态短片。 真正提升效率的，不是某个工具的单一能力，而是三者协同形成的闭环创作流程。过去，制作一个儿童绘本短片需独立完成故事构思、分镜设计、绘画绘制与视频剪辑，工作量巨大；如今，可由大语言模型输出故事，MidJourney产出画面，即梦赋予动态，大幅降低门槛，释放创意精力。 本节课我们完成了一次从静态图像到动态叙事的跨越：不再停留于单张插画，而是系统性地实践了“故事—画面—动画”的全流程整合。